大班故事老鼠嫁女教案

时间:2024-07-13 20:02:34
大班故事老鼠嫁女教案

大班故事老鼠嫁女教案

作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的大班故事老鼠嫁女教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班故事老鼠嫁女教案1

活动目标

1.在幼儿理解童谣的基础上,学习有节奏、有感情的朗诵诗歌。

2.丰富幼儿的词汇:噼里啪啦、砰砰砰、贺喜、抬花轿等。

3.了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。

4.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

5.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

重点难点

1.让幼儿积极主动学习童谣,并有节奏、有感情进行朗诵。

2.学习词汇:噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。

活动准备

1.《嫁女儿》的课件、老猫头饰一个、儿歌图谱

2.鞭炮三个、小号两个、小棒两个

活动过程

(一)导入

1.小乐曲演奏。

2.出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声。

(1)教师:你们看,这是什么?鞭炮是怎么发出响声的呢?

(2)引导幼儿有节奏地朗诵童谣“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”!

教师:①有的小朋友说鞭炮是发出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的声音,我们一起来学一学。

②还有什么声音?鞭炮还可以有“嘣、叭”的响,让我们来学一学。(教师在念象声词时,语气加重。)

③我们一起来放鞭炮吧。“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”!(教师带领幼儿边念边做动作。)

④我们把鞭炮放的再大声一点。(教师再次带领幼儿边念边做动作)

(二)学习儿歌《嫁女儿》

1.观看PPT《嫁女儿》。

教师:你们都看到了什么?

教师总结:有吹号、放鞭炮、抬花轿。

2.请幼儿再次观看PPT《嫁女儿》。

教师:我们再来看看都有几只吹号?几只放鞭炮?几只抬花轿?然后又发生了什么?(根据幼儿回答,让幼儿贴图谱。)

3.看图谱说儿歌。

(三)分角色念儿歌

教师:刚才我们了解了嫁女儿的场面,现在让我们来一起回忆一下吧。

师:(出示2的手势)“两只来吹号呀”幼儿:“来吹号”!

师:(出示3的手势)“三只”幼儿:“放鞭炮呀放鞭炮”!

师幼:“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”

师幼:(出示4的手势)“四只抬花轿呀抬花轿”

师:“老猫听了还贺喜呀”幼儿:“恭喜!恭喜!”

师:“一口一口全吃掉呀”幼儿:“全吃掉!”

(四)游戏活动

1.“嫁女儿”参加娶亲大会,分角色表演儿歌。

2.游戏《猫捉》

活动延伸:

(一)根据儿歌,让幼儿编故事,或者根据儿歌内容,让幼儿到区域把《嫁女儿》的场面用贴图贴出来。

(二)观看故事视频《嫁女儿》,并分角色表演。

活动总结

在整个活动设计中,我根据童谣的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动学习,采用直观教学法,把教学的落脚点立足在培养幼儿的创新意识上。利用生动形象的课件,将童谣的学习融入了欣赏“嫁女儿”的热闹情景中,有效地激发了幼儿学习与模仿的兴趣,为幼儿学习词汇,如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轿、恭喜等词汇做了很好的铺垫。但活动中也存在着许多不足之处:如学习还仅仅停留在幼儿学习童谣的表面上,没有更深入的引导和迁移等,这些还有待于进一步改进与完善。

附:儿歌《嫁女儿》

两只来吹号呀来吹号,

三只放鞭炮呀放鞭炮。

噼里啪啦,噼里啪啦,砰砰砰!

四只抬花轿呀抬花轿,

老猫听了还贺喜,“恭喜!恭喜!”

一口一个全吃掉呀全吃掉!

大班故事老鼠嫁女教案2

一、活动目标

1.通过分段倾听故事的方法,逐步理解故事内容,学说对话,尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2.感受故事诙谐幽默的风格,培养幼儿倾听的习惯。

二、活动准备

1.材料准备:

(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;

(2)太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪小图片;

(3)幼儿用书。

2.经验准备:了解各角色最强的本领和最弱的方面。

三、指导要点

1.活动重点:理解故事的内容,学说对话,感受故事诙谐幽默的风格。

2.活动难点:尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

3.指导要点:引导幼儿安静的分段倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。

四、活动过程

1.音乐导入,激发兴趣

(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐,让幼儿感受迎亲的气氛。

教师:这么热闹,是谁家在办喜事呀?噢,原来是家在嫁女儿,(边说边出示图片)爸爸把女儿嫁给了最神气的人。

(2)让幼儿猜猜看,新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)

2.分段倾听故事,理解故事

(1)听故事第一段。

提问:

故事名称叫什么?

爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答,同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)教师:爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人,可爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人,爸爸要把女儿嫁给最神气的人,那它去找了谁呢?

(2)听故事第二段里关于太阳的部分。

提问:

他去找了谁呀?(出示太阳的角色)爸爸对太阳说了些什么?

太阳自认为不是世界上最神气人,为什么?(师幼分角色对话,然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)

(3)猜测爸爸找乌云、大风等情节。

提问:

接下来爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与爸爸互动情节。)请幼儿代表进行讲述。

教师:你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。

(3)教师从"爸爸又去问乌云"讲至"看见我就害怕"提问:

最后爸爸去找谁呀?

围墙是怎样说的?

讨论:爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么?

过渡语:是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。

(4)听故事剩下部分,了解结果。

结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)爸爸是一个怎样的爸爸?……此处隐藏19905个字……到哪些有本事的人呢?女儿嫁给他们了吗?为什么?让我们一起往下看。

3、观看第三段故事,然后提问:

(1)爸爸和妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢?女儿嫁给他们了吗?为什么?小朋友要把事情连起来完整地说。(幼儿讲到谁就出示图片,第一个小朋友一定要引导他把事情说清楚说完整)

教师引导(乌云):爸爸和妈妈找到了谁?他们把女儿嫁给他了吗?为什么?(爸爸和妈妈帮女儿找到了乌云,没有把女儿嫁给她,因为风把云刮跑了.....)当看到风把云刮跑了,妈妈是怎么说的呢?(幼儿用自己的话完整讲述)你来学学妈妈说的话;你也来学学呢;学的不错,妈妈这么说:老头子,我看我们不能把女儿嫁给云先生,你看,风先生多有本事,他一刮就把云先生刮跑了(幼儿跟着教师学说)

教师引导(风):还有找到谁呢?女儿嫁给他了吗?为什么?小朋友还是要把事情连起来完整地说(爸爸和妈妈找到了风,没有把女儿嫁给他,因为墙壁把风挡住了。)那妈妈是怎么对风先生说的?风又是怎么回答的呢?(妈妈对风说:风先生,你是最有本事的人,你做我女儿的丈夫,好吗?风说:不,我不是最有本事的人,你看,我现在不是让墙壁给挡住了吗?)我们一起来学学妈妈和风说的话。

教师引导(墙壁):爸爸妈妈又去找到了谁?(一起说墙壁)他们把女儿嫁给墙壁了吗?为什么?(没有,在墙壁上打个大洞)

(2)爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁?他们为什么会把女儿嫁给这只的呢?(幼儿回忆故事内容讲述:因为在墙壁上打了一个洞)你们刚才听到故事里妈妈对爸爸说了一句什么话吗?她说“是啊,这个人打洞比你还厉害,比你还有本事!”一起学一下,原来这只打洞本事特别厉害,比爸爸都厉害。

教师小结:故事里爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳,可是......(乌云能把太阳遮住),爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云,可是.....(风又能把乌云刮跑),他们又想把女儿嫁给风,可是.....(墙壁能把风挡住),他们又想把女儿嫁给墙壁,可是。。。。。。(能在墙壁上打洞)。太阳、云、风、墙壁、都有自己最厉害的本事,但是也有不如别人的地方。最后,爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的。

三、通过提问,让幼儿知道自己的优点和缺点,并且知道勇敢面对。

教师:那小朋友你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如别人的地方呢?把你的优点自信、骄傲地说出来,把你的缺点也可以勇敢地说出来。先跟你旁边的小朋友说一说(幼儿讲述)

教师小结:刚才小朋友都说的真好,我们每个人都有自己的优点和缺点,有比别人强的地方,但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些,然后努力改正缺点,并向别人学习,自己就会变得越来越棒。

搭腔:人到是要看到自古个优点搭了缺点,哦则么才会进步的。

四、看着图标完整讲述故事

1、教师:嗯,是的。搭腔今天的这个故事好听吧?请你和我们的小朋友一起来讲讲这个故事吧。(故事:有一对夫妻,他们有一个漂亮的女儿,女儿慢慢长大了。有一天,他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。女儿说:“爸爸妈妈,我要嫁给最最有本事的人。”于是爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳,觉得太阳是最有本事的,就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳挡住了,爸爸说:“不对,太阳先生不是本事最大的人,云一下子就把它挡住了,云才是最有本事的人啊。”他们就想把女儿嫁给云,这时候,一阵风刮过来,把乌云刮跑了。妈妈说:“老头子,我们不能把女儿嫁给云先生,你看,风先生多有本事,他一刮,就把云刮跑了。”他们就想把女儿嫁给风,妈妈对风说:“风先生,你是最有本事的人,你做我女儿的丈夫,好吗?”风说:“不,我不是最有本事的人,你看,我现在不是给墙壁挡住了吗?”爸爸妈妈就去找墙壁,他们对墙壁说:“墙壁先生,你是最有本事的人,你做我女儿的丈夫,好吗?”墙壁先答应了,可是爸爸妈妈又发现能在墙壁上打洞,他们最后去找到了那只打洞本事最大的,把女儿嫁给了他。)

(结束)教师:你们觉得这两只结婚以后,会怎样幸福的生活呢?想一想,下课后去跟你的好朋友说一说。跟客人老师再见。

搭腔:哎呀,个么胡头爱会难韩呢?我爱想听胡去的活。

教师:想知道下面如何,请看下次“明间故事剧场”。小朋友,跟客人老师说再见。

活动反思:

《嫁女》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“娶亲”很相似,村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的语言朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。

本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

我在讲《嫁女》的时候,先让孩子通过多媒体看了课件,充分激发孩子的兴趣,同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养他们连贯说故事情节的能力。

本堂课的成功之处:我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。

对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:

1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事,要体现民间故事的特点,一开始的一个动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事,是通过民间故事的教学,让孩子受到一定的启发,获得一些做人的道理。

2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动中,教师应充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!

3、活动形式上还可以活跃一些,如增添一些游戏表演等,这样会让孩子更有兴趣的去学习,不至于整堂课都是老师在问,幼儿在答,显得有点枯燥。

总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。

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