教学设计方案

【实用】教学设计方案模板锦集十篇

为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的教学设计方案10篇，欢迎大家分享。

教学目标：

1、 通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。

2、 培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

教学准备：

1、 各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、 活动室布置成演播厅场景。

3、 画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。

4、 作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。

教学过程：

一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队 师：小朋友们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼儿：ye!）

二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道

1、 师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（幼儿回答） “我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!

2、 教师启发性示范。

3、 幼儿进行游戏。

4、 教师小结各队得分情况。

下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“（幼儿：ye）

三、尝尝味道，想想味道，画画味道

1、 师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。

2、 幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。

3、 启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大幼儿都上来介绍自己的画。

3、 幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。 师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“

4、 请嘉宾加分并点评。

五、在音乐声中结束

师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。 把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！

课后延伸：

1、 在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。

2、 尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。

教学目标：

1、 通过本次习作教学，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、观察、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。

教学过程：

一、走进秋天，欣赏秋天的美景

1、 导入秋天。

我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?

(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬)

(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春)

(4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋)

你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?

2、 感受秋天。

(1)让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)

图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。

图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。

图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。

图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。

(2)同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话。

(3)选代表交流，听的同学记下他用上的好词，好句。

二、合理安排，描绘图中的秋天。

这么美的图片用一句话来形容，内容似乎太少了。老师发现xx同学画的秋天特别美，我们来欣赏一下吧，画面中有哪些景物呢?

碰到图中有许多景物的时候，一一介绍显得有些罗嗦，这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。

这么多的景物你打算按什么顺序来介绍?

我们可以根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。

三、 精心构思，谱写秋天的弦律。

从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

四、学生习作，教师巡回指导。

五、作品交流、同学互改、配图展示。

教学目标：

1、通过学习课文，能真正体会“给予是快乐的”这一人生道理。

2 、能有感情地朗读课文。

一、读题导入

1、 今天我们继续来学习《给予是快乐的》。（读课题）

2、 当我们得到别人的帮助，别人的理解，甚至于别人的一个温暖的鼓励，心情就会很快乐，而“给予”就意味着付出、失去，那课题为什么还说给予是快乐的呢？给予是不是真的让人快乐呢？这节课就让我们去读读课文吧。

二、自读初探

老师提出自读要求：这篇课文中谁给予了谁？他感到快乐了吗？为什么？

（同学们读课文，边读边思考，可以在书上写一写划一划。学生读文思考，教师在鼓励学生的同时及时了解学生的学习动态）。

三、精读探究

1、指名说说课文中谁给予谁？

2、学生交流，相机理解以下部分

▲哥哥对保罗的给予（板书： ……此处隐藏6891个字……的形象。）

神奇吧！你也想给盒子来个大变身吗？今天就让我们来好好研究研究这——会变的盒子。（补充完整课题：会变的盒子）

【调动学生兴趣，为进入下一环节做好精神准备。】

活动2【讲授】探究实践

1、纸盒游戏

师：老师今天准备了一个关于纸盒的通关小游戏，你们想不想玩啊？

生：想！

师：初级难度：数数盒子一共几个面并标出来。

生：展示盒子的六个面。前后左右上下六个面。

师：中级难度：请你拿出一个纸盒，迅速把它展开变成平面的，你还能找到之前的六个面吗？试着标一标。

生：迅速拆开自己搜集到的一个纸盒，初步了解它的制作方法。

师：高级难度：你能用最短的时间再把它反折成一个新盒子吗？想想为什么要反折盒子？

生：反折纸盒，在折的过程中进一步了解它的制作方法，并在活动中了解纸盒展开图与盒子的关系。

师：盒子的外部布满了广告，比较光滑，不易上色；而盒子内部展开的平面图就像天然的画纸，便于绘画。（通过对纸盒进行“展开→还原”的活动，初步了解简单的设计与制作盒子的基本方法。）

2、提出质疑

师：除了红色部分的六个面外，白色部分起到什么作用？（出示课件：纸盒平面图）

生：连接、加固。

活动3【活动】巩固新知

1、师生合作

师：老师也想仿照着做一个小熊划船的纸盒形象，可是看起来很单调。你能想办法让它看起来更加饱满艳丽吗？

生：因为老师只用到了纸盒的两个面。加船帆、号角、海浪。

师：讲解剪的方法。留一个面上的图案不要剪，其他面上的图案沿着轮廓线剪开，不要剪掉。

剪、折、贴好盒子。小熊终于扬帆起航啦！

同学们还有哪些创意？还能用哪些制作方法？（观看课件）

生：卷、组合。（板书：卷、组合）

相同纸盒横着设计、竖着设计产生不同的效果。

2、欣赏学习

欣赏课件：优秀作品。

【通过小组研究、实践，发现更多方法及问题。相互启发构思，为进一步的实践活动做好准备。】

活动4【作业】实践创新

1、明确作业要求

师：相信同学们已经迫不及待、跃跃欲试了！那就发挥你们的想象力和创造力吧！

师：看作业要求。

运用不同纸盒进行大胆组合与创作，可以合作或独立操作的形式进行艺术实践活动。

师：组织并参与学生的艺术实践活动。

【训练学生合作能力，通过巧妙利用纸盒的形状和颜色进行组合制作，培养学生的想象与创造能力。】

2、评价展示

师：以小组为单位分组制作，将变身后的纸盒拍照上传至微信群。

师：展示各小组学生作品，组织学生在微信群和课堂上分别进行文字点赞评价和口头评价。

生：学生互评，点赞加笑脸。

【鼓励学生勇于自我展示并大胆对艺术作品进行评述。】

师：到底哪个同学的作品才是最受同学们喜爱的作品呢？评选截止至今晚，请同学们课下继续评价和点赞。

生：学生谈收获。学生课下继续评价。

【通过微信网页版将学生的作品进行拍照展示与评价，实现家校互动的一个平台。】

3、总结

师：经过我们的巧手、巧心，即将被抛弃的盒子变成了精美的工艺品。生活中有许多废旧作品，我们要善于利用变废为宝，美化身边环境，使我们的生活更美好！

【教学目标】

1、认识12个生字，会写6个字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、初步了解燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

【教学流程】

一、导入

师：在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜猜它是谁?(出示小兔子图)大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗?好，这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的课文：要下雨了。

板题，齐读。

二、初读，整体感知

1、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢?带着这个问题，请大家自由阅读课文。

注意读准字音，读通句子。

2、学生借助拼音自由读文。

3、汇报：

通过读文，你知道了什么?

三、学习生字

1、鼓励生活中识字：

通过初读课文，同学们就已经了解了这么多知识，真了不起。相信过了生字这一关，再读课文，你们一定会有更大的收获。好，现在就请小朋友睁大眼睛往前看。瞧，本课中的12个生字宝宝已经排好队，正等着小朋友们与它们交朋友呢。看一看，那一个生字朋友你以前就认识了?

(学生认后，应及时鼓励)

2、充分自主，尝试合作：

还没学习，有的同学就认识了这么多生字，真不错。可还有很多生字，我们小朋友不认识。现在就请小朋友用喜欢的符号划出生字及生字所在的词、句子，多读几遍，然后和组里的小伙伴一起再用喜欢的方法读一读，认一认。老师要看一看哪个小组的同学最会合作，学习效果最好。

(学生自主合作学习)

3、检查识字情况：

谁愿意把你们识字的情况汇报给大家?你认识了哪个字?能不能用这个字组个词或说句话?读一读课文中含有这个字的句子。(好词说句话，体现理解与运用)谁愿意当小老师领读?

4、游戏认字：

学得这么好，老师要奖励大家(出示课件)。瞧，这么多礼物，喜欢吗?要想得到礼物，得认出礼物后面的词语，这样，礼物才会归你。

(小手绢、小玩具等12个词语。)

四、读文(正确流利即可)

过了生字这一关，相信同学们会把课文读的既正确、又流利。谁愿意读读课文的第一段?

(指名逐段读，简单评：正确与否，是否流利、通畅)

五、写字

1、课文我们读的这么流畅，相信6个要求会写的字也一定有能力写好。大家看，(出示字表)你认识这6个字吗?谁愿意给大家读读?

(指读、齐读)

2、仔细观察生字，你有什么发现?

(左右结构的字有5个、独体字有一个;吗、吧是口字旁，往、很、得都是双人旁;左右结构的字都是左宽右窄)

3、书写：

⑴ 观察吗、吧，有什么特点?

(左窄右宽，口字旁都在左上格)

范写吗(边讲边写边书空)。

生写(描一写一)。

说句话。

(注重字义的理解)

⑵ 书空吧笔顺，生自写。

⑶ 虫字：

观察特点(口、︱在竖中线上)，范写、仿写。

⑷ 写往、得、很：

在书写上有何共同之处?你认为谁难写?

范写、书空、仿写。

4、自评：

观察生字表，看看哪个字你写的最满意?

互评、互改。

六、总结