爷爷和小树教学设计
作为一名教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的爷爷和小树教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
爷爷和小树教学设计1【教学目标】
1、认识10个生字,认识ㄥ和刂。
2、会读课文。
3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。
【学习重点】
认识本课生字,会读课文。
【学具准备】
生字卡片,偏旁组字卡。
【学习过程】
一、导入
同学们你们知道现在是什么季节,感觉怎样,我们穿什么?你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了,北风呼呼地刮着,他感觉怎样,又会说些什么呢?你怎样帮助他?有位老爷爷和你们一样也想帮助小树,他是怎样帮助的呢?今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识爷字。
联系天气变冷的实际及形象的笔画,引导学生展开想象,唤起他们对小树的同情与关爱,自然地导入新课。
二、看图练习试读课文
找出应注意读错的字和huō,指名读课文。
三、自学生字
1、提问:平时你们用什么方法自学生字?
(①在书上画字;②
拼读;③
组词;④
记字形)
2、用自己喜欢的方式把学会。
3、有不会的组员互相请教:
这样教给学生识字方法,培养自学能力,同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。
四、检查自学生字情况
1、提出自学中不明白或不清楚的地方,集师生共同解决。
2、指名在书中读生字词。
3、出示卡片拼读。
4、两人比赛读。
5、开火与读。
6、认识偏旁刂、冫、灬、人记忆字形(介绍好的识记方法)。
7、找朋友:
出示偏旁组字卡,组织做游戏,如:父和卩好朋友,它俩合起来就念yé。
8、找生字全体看前边生字抢读。
9、组员互查、共同帮助有困难的同学。
通过各种形式比赛认读,识记字形,合作互助,使枯燥的识字变得生动活泼积极主动,既检查了自主学习的情况,又很好地巩固了自学成果,同时也培养了学生的团结合作意识。
五、初读课文
1、读文认识自然段:
每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记,即空两格。一个自然段可一句话,也可几句话。
2、读文找出不明白地方:如暖和的衣裳指的是什么:绿色的小伞指什么?
3、读文领悟人与树关系。想象表演。
提示:寒冷的冬天,小树感觉怎样,它会说些什么,老爷爷会怎么做,怎么说夏天呢?爷爷感到怎样,会怎么说,小树呢?
4、小组合作表演。
5、指名表演。
通过想象表演,充分调动了学生读文的积极性,同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系。
六、总结
你本节学会了什么?怎么学会的。你感到最快乐的事是什么。
爷爷和小树教学设计2教学目标:
1、朗读感悟理解课文内容。
2、理解暖和的衣裳和绿色的小伞各指什么?
3、背诵课文、仿写说话。
教学重点:理解课文、有感情地朗读课文。
教学难点:暖和的衣裳和绿色的小伞指什么?仿写说话。
教具:课件、幻灯片
教学过程:
一、 复习生字
幻灯厨师生词:爷爷、一棵树、到家、送给、穿上、暖和、不冷、开门、雨伞、热天
二、 朗读感悟理解课文
1、 设疑导入
(1) 出示课题 爷爷和小树齐读课题
(2) 爷爷是人小树是植物那爷爷和小树之间有什么关系呢?他们之间发生了什么故事呢?我们来学习课文。
(3) 师范读课文,同学要听清课文中每个字的读音。
2、 学习第一自然段
(1) 指名都第一自然段,同学们想听完以后你知道了什么?
(2) 练习用什么地方有什么说一句话。
3、 学习第二自然段
导入:老师这也有一棵小树,你们看,北风婆婆把小树的叶子都吹光了,小树光秃秃的多冷啊!小树多需要帮助啊!我想大家一定会帮助它。这里呀,有一位老爷爷正在帮助它。
(1)出示课件 老爷爷怎样帮助小树的?(看图说话)
(2)轻轻打开书,大家一起读一读第二自然段。
(3)看屏幕(出示第二自然段)有几句话?
(4)分别都第一句和第二句。
(5)大家在读的时候,我发现了一个问题我不明白,什么是暖和的衣裳,上来指一指。
(6)老师明白了暖和的衣裳就是包扎小树的稻草。
(7)还可以说暖和的什么?
(8)小树穿上了暖和的衣裳多高兴呀!(出示课件)听小树和爷爷再说些什么?
(9)你们能不能把小树和爷爷高兴得心情读出来呢?试一试。
(10)给老师一个机会,让老师读一读。
(11)夸一夸老师吧!
(12)自由读
(13)指名读(学生评)
(14)大家一起读(老师评)
(15)背一背。
4、冬天,爷爷爱护小树,夏天到了,小树也来报答爷爷了。读第三自然段(指名读)
(1)读懂了什么?
(2)有什么不懂的地方,老师和大家一起帮你解决。
绿色的小伞指什么?还可以说绿色的( ),雪白的( )
(3) 全班齐读(老师做评委)
(4) 在指名读。
(5) 背全文(加上动作)
5总结点题
学完全文大家知道爷爷和小树是一对什么吗?(朋友)只要我们同学之间互相帮助互相关心,你会发现身边会出现许多好朋友。
四、课外延伸
出示图(小组学习)练习说一段话。
五、写字
(1)观察
(2)师范写组词
(3)书空
(4)生写
板书设计
穿衣服
爷 爷 和 小 树
遮阳
内容概括:这篇介绍了关于爷爷和小树,爷爷和小树-教案精品3,希望对你有帮助!
爷爷和小树教学设计3教材分析:
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。体现了人和树之间密切、和谐的关系。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
……此处隐藏17235个字……过程:一、儿歌引入,揭示课题。
师:小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。生:读儿歌
师:大家那么爱护小草,又是怎么对待树木的呢?今天我们来学习第五课《爷爷和小树》(出示课题)。请小朋友们伸出小手,和老师一起写课题。
师:我们用自信的语气大声地读两遍。
生:齐读课题
师:声音真响亮,奖励小朋友们听个故事。(讲故事)
二、初读课文,识记生字,把课文读正确。
师:喜欢这个故事吗?请小朋友们赶快翻开书本69页,和老师一样大声地自由朗读,用铅笔圈出不认识的字,然后看着拼音拼一拼,多读几遍。
生:自由读课文。
师:听到小朋友们读的这么认真,课文中的生字宝宝都跳出来了,我们赶快来读一读吧!生:齐读生字————小老师领读————开火车认读生字
师:生字宝宝要提高难度考考小朋友们了,去掉拼音帽子你们还认识他们吗?(指名认读生字卡片,并随机正音。)
师:小朋友要认识一个字除了读准音外,认清形也是非常重要的,咱们现在看看这些生字宝宝,你有什么好的方法记住这些生字宝宝吗?比比谁的小主意最好。
师:老师要考考你们,你们能看着图猜今天的生字宝宝吗?(看图猜字游戏,随机认识“灬、父”)
师:小朋友累了吗?我们来做个“钓鱼的游戏”,看谁钓的多。(钓鱼游戏)
师:生字宝宝又要和小朋友捉迷藏了,你们看,它们都躲到苹果树上了。谁能把这些苹果摘下来呢?方法很简单,你只要读准了苹果上的词语,苹果就掉下来了。
师:同学们真是摘苹果能手,现在这些词语娃娃要回家了,他们回到了课文的句子里,你们能找到他们吗?(点击鼠标,出示带有生词的2个句子。)谁能读读这些句子呢?
出示句子,指导朗读:(3)爷爷给小树(2)穿上(1)暖和的衣裳。
小树给爷爷撑开绿色的小伞。
三、读通课文,初步认识自然段。
师:同学们顺利过了句子关,现在老师让这些句子回到课文中去,看看同学们还会读吗?在朗读课文前,老师还要教同学们一个小知识。(点击鼠标,出示全篇课文。)你们仔细观察,课文有三个地方空了两格,我们把一行前面空两格叫一个自然段的开头,空了几次课文就有几个自然段。你们看看,我们这篇课文空了3次,就说明有3个自然段,为了一眼就能看出课文有几个自然段,我们就在每个自然段前面写上顺序号。现在请同学们拿出笔,给文章的自然段写上序号。
生:写序号。
师:现在请三个小朋友来读课文,一个人读一个自然段。其他小朋友该干什么呢?认真听,听听他们是不是把字音读正确了。
师:同学们已经能把课文流利地读下来了,现在我们就来学习课文。
四、指导正确规范地书写生字。
课件出示“不”的笔顺。
师生一起说“不”的笔顺。
课件出示“开”的笔顺。
师生一起说“开”的笔顺。
(一)指导写“不”字。
师:请同学们仔细观察“不”字,看看它的每一笔在田字格中的位置?
生:(观察后指出)第二笔“撇”从竖中线往右边一点起笔,第三笔“竖”写在竖中线上,上边出一点小头,最后一笔点是“长点”要与左边的“撇”对称。
师:你观察得真仔细。请同学们认真看老师在田字格中是怎么写“不”字的。
师:(师写,边写边说)“横”写在上半格,要写长,“撇”从竖中线往右边一点起笔,“竖”写在竖中线上,上边出一点小头,最后一笔点是“长点”要与左边的“撇”对称。
(二)指导书写“开”字,方法同上。
(三)展示学生书写的“不”和“开”字,进行评改。
板书设计:
5、爷爷和小树
爷爷和小树教学设计15一、讲故事导入新课
小朋友,你们喜欢听故事吗?现在老师就给你们讲个故事好不好?故事讲的是有一个爷爷种了很多很多的树,他天天给小树浇水施肥,小树渐渐长大了。眼看冬天来临了,北风呼呼地刮着,小树在寒风中瑟瑟发抖,还不停地哆嗦着说:“好冷呀,好冷。”爷爷听见了不慌不忙地说:“别急别急,我来给你穿衣服。”小树不冷了。夏天到了,太阳火辣辣地炙烤着大地,爷爷热得汗流浃背,还不停地扇着扇子。小树见了,关心地说:“爷爷,爷爷,快到树荫底下凉快凉快吧。”爷爷不热了,笑了,小树笑了,我也笑了。
这个故事好听吗?它已经被编书的叔叔阿姨编到书里面了,小朋友想不想读?(想)但是小朋友在读课文的时候会碰到很多的生字宝宝,小朋友有信心克服吗?下面请小朋友自己读读、学学这些生字宝宝,呆会儿我们来做摘果子游戏。
二、游戏识字
(贴果子图)生字宝宝很害羞,都藏到苹果里面去了,在跟小朋友捉迷藏呢。
那只要小朋友能叫出生字宝宝的名字,能回答老师提出的问题,这个苹果就属于你,比一比谁摘的苹果最多。
(启发学生运用多种方法识记生字,例如:加一加,减一减,编字迷,编儿歌,讲故事等)
三、研读课文
1、第二自然段
我们已经顺利通过了生字这一关,来祝贺一下,现在小朋友们读课文肯定容易多了。请小朋友自由地读读课文,并找出哪一段是写爷爷关心小树的?指明读。
⑴冬天到了,天气会怎么样?北风呼啸,雪花纷纷扬扬地飘下来,这时候,小朋友会穿什么衣服?
⑵此时的小树已落光了叶子,光秃秃地站在那里。他会怎么做,又会说些什么话呢?谁来做做小树,演一演,谁来做做北风、雪花。
⑶寒风中的小树真的很冷呀,我们该怎么办?好心的爷爷听懂了小树说的话,瞧!他笑咪咪地走过来了,爷爷来干什么?(看图说)
⑷爷爷给小树穿的衣裳是很暖和的,让我们通过朗读把这暖和读出来。(指名读──比赛读)
⑸小朋友都喜欢当演员吗?(喜欢)那我们把这个故事演一演。(请三名同学分别演爷爷、小树、寒风)
演后采访:小树你在寒风中觉得怎么样?
爷爷给你穿上衣服后你又觉得怎么样?你有什么话想对爷爷说吗?
2、第三自然段
冬天,爷爷给小树穿上暖和的衣服,小树不冷了。夏天里,小树又会为爷爷做什么事呢?用自己喜欢的方式读课文第三段。
⑴夏天到了,小树变得怎么样?(指导生说出:树叶茂盛,郁郁葱葱,像一把伞等等)
⑵爷爷在这样的树荫下,一边喝茶,一边扇扇子,觉得怎么样?这时候爷爷会说什么话呢?
⑶指导朗读,让我们把爷爷的凉快通过朗读读出来。
四、总结
冬天里,爷爷给小树穿上衣服,小树不冷了。夏天,小树为爷爷撑开小伞,爷爷不热了,爷爷还会为小树做什么?小树还会为爷爷做什么?
所以人和树的关系可密切了。爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,为人们做很多事情。像有些小朋友在小花园里乱摇小树,这是不对的。小树会疼的,多少我们不仅要像爷爷那样保护小树,也要爱护学校里的一草一木,使我们生活的环境更美。