《an en in un ün》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《an en in un ün》教学设计，希望能够帮助到大家。
《an en in un ün》教学设计1第一课时
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：
1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节kuan 、 guan 、 huan 、 juan、quan。
一．激情导入
1.同学们，秋天到了，森林里可热闹啦，百兽之王老虎给动物们发了请柬，请他们去参加“小小丰收会”。成群结队的小动物都来了。首先赶来的是几个老朋友，瞧！你们认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（ai ei ui ao ou iu ie ve er）
2.开火车认读9个复韵母
过渡：（接着出示：an en in un vn五个韵母）咦？这五个孪生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想认识他们吗？让我们逐个来认识他们吧，并和他们交朋友!
二．学习an en的读音
1.调查学情
有认识他们他们的吗？读读看，你是怎么认识他们的？
其实，认识他们并不难，我们可以通过一些图画来认识。
2.学习前鼻韵母an
(1)出示“天安门图”(伴随着歌曲《我爱北京天安门》)：谁知道这是什么？你了解天安门的多少知识？能介绍给大家听吗？（天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场）
(2)读准“an”的音
教师范读，学生观察老师的口型
学生模仿发音
交给学生发音的方法：先发a的音，再发前鼻音n。用舌头顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。
读an的四声
3.学习前鼻韵母en
（1）出示摁门铃的插图：图上画的是什么？在什么情况下需要摁门铃？
摁门铃是文明礼貌的行为，如果你是主人，客人摁了门铃以后，你会怎么做？（恭候在门口，开门等待客人）
（2）摁是第四声，第一声你会发音？
（3）范读，领读，开火车读
(4) en的四声练习（先按顺序读在打乱顺序读）
三．记字型，学书写
1.过家家（过家家，过家家，a和n在一起，a在前，n在后，an an an）
2.指导学生书写学生自己练写教师巡视知道
边写边记忆：先写a，再写n，团结友爱不分开
四．学习拼音
1.谈话引入“我们光认识这两个前鼻韵母不算深交，要真正了解他们，就要知道他们能跟哪些声母交朋友组成音节。瞧！他们的朋友在这儿呢？
2.出示d t n与anzh ch sh与en拼成的音节
(1)学生独立尝试拼读
(2)同桌合作拼读
(3)小老师领读
(4)开火车读
3.学习三音节
(1)出示：k kuan
g ----u-an-- guan
h huan
(2)尝试三拼连读
（3）仔细观察：u在这里充当什么？
（4）再出示qquan
j ---v-an-- juan
xxuan
(5)v上的两点怎么没有了？（小v见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻）
4.学习整体认读音节yuan
（1）出示圆形的图案：这是什么图形呢？发圆的音。
(2)读yuan的四声，反复认读
（3）引导探索发现：这里的u实际上是什么？（v的两点省略了）
背顺口溜:小v见大y，脱帽敬个礼
（4）yuan是整体认读音节
（5）拼读练习：出示下面词语的音节：一元钱，原来，演员
《an en in un ün》教学设计2教学目标：
1、学会鼻韵母aneninunün及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。学会整体认读音节yinyuanyun。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，练习正确拼读音节，提高拼读音节的能力。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。
教学重点：
学会鼻韵母aneninunün及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。学会整体认读音节yinyuanyun
教学难点：
整体认读音节。
教学准备：
拼音卡片
教学时间：
3课时上课时间：月日
教学程序：
一、激趣导入
1、同学们还记得我们前边学过的鼻韵母是怎么发音的？
2、同学们真棒，今天我们就用这种方法继续学习几个新的鼻韵母，你们有信心吗？
二、学习新知识
1、让学生自己拼读韵母和音节，观察5个鼻韵母，说说你发现了什么？
2、分组学习，全班正音。
3、教学整体认读音节yinyuanyun
4、进行多种形式的拼音练习。
bantannanjuanquanxuanzhenchenshen
5、看图引入韵文学习。在看图说图意的基础上，放手让学生自己拼读韵文并读通顺。结合看图学习汉字“山、田、左、片、右”。
6、诵读儿歌，体会儿歌的韵律美，认识汉字“半、云、他”。
三、游戏巩固生字。学生摘果子后，读字、组词，其他学生评判，补充。
《an en in un ün》教学设计3【教学内容】
学习un ün的拼读。
【教学目标】
在愉悦的气氛中进行un ün的拼读练习。
观赏草原的美景，感受美，培养美的情趣。
【教学难点】
掌握ün和j q x拼读时ü的变化规律，能准确完成分分合合的练习。
【教学准备】
拼音卡片，课件。
【教学过程】
一、复习< ……此处隐藏20701个字……n en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn
十五的月亮洒银光，yín yín yín
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn
杯上有个小手印，yìn yìn yìn
5、拼读音节练习。
（六）巩固练习。
1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
（七）书写指导。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
2、对比读：ai —an ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
（二）拼读an en in构成的音节。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）
2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
（三）学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 复习ü上两点省略规则。
（四）游戏。做“摘星星”的游戏。
（五）小结。
第三课时
课时目标：
1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。
2、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？
2、指名读音节，音节词。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教学任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
（三）教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）
2、读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）
（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün
2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？
3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）
（五）教学带ün的音节。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
（六）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
（七）拼读儿歌。
1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。
6、课后能够背诵儿歌。
（八）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（九）巩固练习。
1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，读一读。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（十）小结。
