教学设计方案

时间:2024-07-13 20:17:28
【必备】教学设计方案范文锦集十篇

【必备】教学设计方案范文锦集十篇

为了确保我们的努力取得实效,就常常需要事先准备方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。方案应该怎么制定呢?下面是小编整理的教学设计方案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

教学目标:

1、学会本课11个生字,能正确读写并理解13个新词语。

2、学习运用关联词“不但……而且……”,了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。

3、能正确理解每个自然段主要意思,能找出重点词句。

4、能流利地朗读课文,可以选择一段背诵,有各自的感受。

5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计和建造是建桥史上一个创举。

*6、结合绍兴的“桥文化”,激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣,培养孩子对家乡的热爱之情。

课前准备:

赵州桥简图一人一张

教学设计流程:

一、师生对话,激发兴趣

我国有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道哪些?老师知道哪些?比比谁说得多。

(长城、故宫、布达拉宫……)

赵州桥也是我国著名古代建筑(写课题),它是怎样一座桥呢?

二、初读课文,学习字词

1、根据注音读通课文

2、自学生字,要求能读会字

3、把课文中不理解的词画出来

4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥,你打算说哪一句?

三、组织交流,字词点拔

1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写

2、交流不理解的词,教师巧作点拔,让学生相互帮助解决问题。

3、你准备了哪一句话介绍赵州桥?为什么?

——由“重点句”导入“重点词”

4、学习单元提示,初步了解“重点词”的概念。

四、再读课文,找重点词

1、逐段读,逐段找;充分读,细心找,说出理由,意见不强求一致,同学们听后想一想,选你认为最恰当的一个画出来。

2、统计画下的词,支持率最高的词由教师书写到黑板上。

世界闻名

创举

美观

宝贵

五、精选练习,巩固字词

1、练写生字,自己选择词语抄写数遍。

2、选择一个自然段熟读成诵。

3、收集赵州桥的相关资料,预备交流。

六、研读课文,自由感悟

1、分发简图,说明要求

各自学习课文,根据课文内容填写。

建造年代:

设计师:

建筑特色:

设计亮点:

历史意义:

你的评价:

2、用视频投影仪展示研读成果。一边展示,一边请学生自己上台讲解,交流。

3、有关赵州桥的多媒体资源展示,学生收集的资料交流。

六、综合实践

播放绍兴桥文化相关资源,选绍兴的一座桥,制作图文并茂的卡片以备展示。

七、听写词语,选择造句

八、再读课文,背诵片断

九、交流卡片,展示评优

十、作业指导,完成习题

重点:关联词:不但……而且……

十一、质疑:

初读课文时不理解的词,现在仍不懂的,请提出来。

教学设计方案 篇2

一 、 教材简析:

教材用通过小熊串红果准备请客的情景图,引导学生自觉经历用4连加的过程,为列乘法算式和编口诀做好准备,然后通过“填一填”的活动,让学生借助已有的编制口诀的经验,编出4的乘法口诀,最后安排了“说一说”、“练一练”,帮助学生理解和记忆口诀。

二 、 学情简析:

学生通过2、3、5的乘法口诀的学习,已经有编制口诀的经验,因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中,要注意采用实践探索法,让学生感知知识形成过程,发扬教学民族,让学生体验成功,加强师生之间的情感交流。

三 、 目标预设:

1、知道4的每一句乘法口诀的含义,较熟练记住4的乘法口诀。

2、结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀。

3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。

四、教学重点:

知道口诀的意义,并正确熟练应用。

五、教学难点:

理解口诀的意义,并正确熟练应用。

六、教学准备:

1.教师准备:帖图

2.学生准备:小棒

七、教学过程:

(一)创设情景,引入课题。

小熊快过生日了,他请了许多小伙伴到他家里做客,看,他正在为客人准备好吃的红果串了。

(二)、探索口诀,解决问题。

1、数一数

看图说一说:每串有几个红果?小熊串了几串呢?

同桌两人数一数,思考回答:每串有4个红果,小熊已经穿了9串了….

2、填一填:

(1)将数的结果填写在表格中。

(2)填好的小朋友,请你想一想,你是怎样知道答案的?

方法多样化:4个4个的数。

先用口诀算出2、3、5串有多少个,再用加、减法来算出其它的个数。

用乘法算式。(板书算式)

(3)自主研究,尝试编制4的乘法口诀(遇到困难可在小组内交流)。

根据乘法算式,和以前的经验,自己编制4的乘法口诀。

(4)根据学生情况进行适时的引导。

3、说一说

(1)汇报学习过程,说说是怎样推导4的乘法口诀?

(2)说说4的乘法口诀有和特点?

相邻两个口诀之间相差4.

(3)说说你认为4的乘法口诀哪几句难记?你是怎么记的?

(4)活动:小组合作边摆4边形边记口诀。

(三)、练习巩固

1、请打开书20页动手快速完成.(板书如下)

1 × 4=一四得四

2 × 4=二四得八

3 × 4=三四十二

4 × 4=四四十六

4 × 5=四五二十

4 × 6=四六二十四

4 × 7=四七二十八

4 × 8=四八三十二

4 × 9=四九三十六

2、连一连。

出示书P21.1情景图,引导学生观察图画,弄清题意,然后连一连,再说说自己是怎么想的,用到了哪 ……此处隐藏6419个字……睛,你也来学爸爸的样子做个丑样,呀,真调皮。你还想到了——对,爸爸有着有趣的文艺表演(板书:有趣的文艺表演),太有意思了。

(3) 学生自己通过“听听、想想、读读”学习第三张相片。(放)

讨论:你从照片上想到什么? 该怎么读?

师创设情境,激发情感。有感情地朗读。

2.你觉得爸爸的童年怎么样?(板书:美丽的)

再来看看照片,跟着配乐课文录音,读读课文,感受爸爸美好的童年。

四、学习第三个问题。

我为什么喜欢爸爸的童年?(板书:喜欢)通过“读课文内容,体会思想感情”学习第三个问题。(出示要求)

爸爸的童年是美丽的,那么爸爸现在的生活怎样呢?

引读第7节。

我希望现在爸爸怎样生活? (跟录音读第9节)

师:踢球、爬山……这样的生活你有吗?

这也正是我的生活,所以小作者看了爸爸的相册,惊喜地说——“呵,爸爸!原来你也有那么美丽的童年呀!”

指导朗读。

师:爸爸和我一样有美丽的童年生活,但是为了我,为了工作,都快使爸爸把这样的童年给忘记了,难怪课文最后小作者感慨地说——“别把你的童年遗忘在相册里,更别让时光的流水,冲淡了它的颜色。”(师出示句子)

理解“时光”、“时光的流水”的意思。

体会整句句子的意思。

师:这句句子表达了小作者强烈的愿望,他希望爸爸再能找回阳光的芬芳,甜甜的笑脸,找回童年的欢乐和对生活的热情。(板书:找回)表达了小作者对爸爸的深深的爱!(板书:爱)

指导朗读。

五、欣赏课文。

师:课文的字里行间处处流露了作者对爸爸的热爱之情。

(出示要求:欣赏好词佳句,朗读表达感情。)

1.自己默读课文,划出喜欢的语句。

2.交流,重点在三句反复的句子。

六、小结课文。

作者喜欢爸爸的童年,希望爸爸找回童年,表达了作者对爸爸的爱。其实我们和小作者一样,希望爸爸永远快乐、年轻。今天回去,你也翻翻你爸爸

妈妈的相册,说不准也会有惊喜的发现。

附板书:

听读欣赏 爸爸的相册 听懂课文内容

体会思想感情

欣赏好词佳句

朗读表达感情

听清课文内容 愉快的集体生活

说出主要意思 ↗ ↘

美丽的童年 → 有趣的文艺表演 → 喜欢 爱

↘ ↗

丰富多彩的课外生活

找回

资料提供者:

教学设计方案 篇10

一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)

使学生掌握改写、省略的方法。

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)

1.使学生掌握把整亿的数改写成以“亿”为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。(重点)理解改写与省略的相同与不同。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。(难点)

2.培养学生收集、整理信息的能力。

3.让学生感到数学与生活的紧密联系,激发他们的学习乐趣。

三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)

学生基础较差,改写和省略是非常容易混淆的一对概念,学生课后错误较高。因此我和学生一起来研究这两个概念的区别: 1、改写不改变数的大小,省略改变了数的大小。2、改写使用直等号,省略使用约等号。此外,题型也有区别,改写题型有“将下列各数改写成用万或亿作单位的数”,而省略的题型有“省略最高位(或万位、亿位)后面的尾数求出近似数”,应根据不同要求,写出正确结果。

四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)

1.使学生掌握把整亿的数改写成以“亿”为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。(重点)理解改写与省略的相同与不同。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。(难点)

2.培养学生收集、整理信息的能力。

3.让学生感到数学与生活的紧密联系,激发他们的学习乐趣。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)

教师活动

预设学生活动

设计意图

引导学生看数位顺序表

看数位顺序表,说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识(从数位顺序表中可 以知道从右边起第一 位是个位,第五位是万 位还可以知道从 个位到千位组成个级, 从亿位到千亿位组成亿级)。 让学生回答亿以上数 的读法法则。做练习第 28页第5题。 写出下面各数: 四千八百三十二万二万八千五百八十七 七千零三万五千 学生写数汇报

再次回头反思学习过程,引导学生 关注学习过程和 方法,使学生感受 到学习的乐趣。 复习旧知识,为学 习新知识做准备

让学生写数

让学生回答亿以上数

的读法法则。做练习第

28页第5题。

写出下面各数:

四千八百三十二万

二万八千五百八十七

七千零三万五千

学生写数汇报

使学生掌握把整 万的数改写成以 万为单位的数的 方法 巩固改写的方法

练习

观察图,了解红白细胞的作用

每人读数

这两个数都是整万的数

小组讨论

尝试把整万的数改写

成了以万作单位的数。

独立完成后交流改写的方法

使学生掌握用四 舍五入省略“万” 后面的尾数求近 似数的方法。 通过练习,巩固改 写和省略的方法。 进一步理解近似 数的含义和在实 际生活中的作用。

六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)

1、会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数,会用“四舍五入”的方法求近似数,理解改写与省略之间的相同点和不同点。

2、在经历探索方法的活动过程中,培养学生运用比较的方法发现问题、研究问题、解决问题的能力。

3、在运用知识解决简单实际问题的过程中,进一步体验数学在生活中的应用价值,激发学生对数学的兴趣和良好情感。

七、教学板书(本节课的教学板书)

大数的改写和省略

例5 :红细胞:5000000个=500万个 白细胞:10000个=1万个

例6: 12756≈10000 1389000≈1390000

=1万 =139万

《【必备】教学设计方案范文锦集十篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式