《语文天地六》教学设计
作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《语文天地六》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《语文天地六》教学设计1
教学要求:
1、口语交际,根据主题“心愿”来谈自己的心愿。
2、朗读小诗,试着创作小诗。
重点难点:
1、谈自己的心愿要真实。
2、学会整理创作。
教学过程:
一、畅所欲言:
1、根据主题总结本单元,发问:你有什么心愿?指名发言,同学点评。(注意条理、合乎情理)
2、老师总结。
二、笔下生花:
1、提起诗,你知道哪些类?
2、自渎诗,看看内容有哪些不同进行分类。
3、收集材料,说一说自己的心愿或有趣的事。
4、观擦诗在格式上的特点。
5、尝试编小诗。
6、生写诗,师巡视指导。
7、点评初作,继续修改。
三、金钥匙:
交流自己的兴趣,展示自己。
四、单元小结:
学完此单元,从创新、合作、说与写等方面进行评价;
从学习态度、习惯、情感方面进行评价。
《语文天地六》教学设计3
教学分析:
本教材有:抄一抄,读一读,背一背、初显身手,开卷有益…
教学目标:
掌握抄一抄、读一读,背一背等部分内容。
教学重难点:
大小写字母互换练习
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程:
一、写下面加点的字时应该注意什么?
嫩草,散步,竖琴,善良,忘记,绿蒙蒙
二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗?写完了拼一拼。
CHUN,TIAN----YU,DIAN--------
FENG,ZHENG--JIAO,BU--------
LI,XIANG-----,MENG,LONG------
三、抄一抄:
布置,嘱咐,毛茸茸,秘密
翅膀,建筑,翩翩起舞
沙哑,飘洒,疲劳,朦胧,蓬勃
四、读一读:
春回大地春意盎然满园春色春光明媚
鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞
你还知道哪些描写春天的词语?
五、读一读、比一比:
让她到天上去好好想想吧!
她飞到天上,会好好想想的。
她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。
老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。
你觉得哪一句更好呀?
第二课时
教学过程:
一、以四人一组为单位读一读、背一背:
村居
(清)高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
二、初显身手:
以《春天的脚步》为题办个小展览:
动手、动脑、动口相结合,有诗、画、文、歌……
三、开卷有益:
以自读为主学习《雨在歌唱》:
查找生字、词;
提出不懂的问题;
有感情朗读……
四、金钥匙:
认识“文房四宝”。
五、自检:
讨论时,听到不同的意见,我能够做到:
心平气和
认真思考
吸收别人正确的意见
你还能想到些什么?
《语文天地六》教学设计2
《太阳》是人教版教材第八册中的一篇常识性文章,介绍了太阳远,大,热的特点和人类与太阳的密切关系.由于运用了数字说明,举例说明,比较说明,比喻说明等方法,因此文章通俗易懂,有较强的说服力.
[教学目标]:
认识本课13个生字,能够读准字音,正确书写.
流利,正确的朗读课文,背诵自己喜欢的.段落.
了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.
理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣.
[教学重难点]:
读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点.了解太阳的有关知识是教学的难点.
[学情分析]:
本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发.
[教具准备]:
考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣.
播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像,创设语言表达的情境.
准备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素.
[教学过程]:
创设情境:
1,同学们,今天老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧.(播放课件——后羿射日.)
教师解说:传说古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了.
2,这个故事叫——后羿射日(学生齐答).
日就是太阳,今天我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.
3,齐读课题.
4,后羿射日只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答不能)
5,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文.
初读课文,自学字词:
1,自己读课文,注意读准字音.
2,出示生词,先自己读,再指名读.
3,质疑:词语光会读不行,还应该读懂意思,不懂的提出来.
(学生质疑,互相解答,教师注意总结理解词义的方法.
红色的字是这一课的生字,同学们再仔细看一看,哪个字你想给大家提个醒
齐读词语.
三,再读课文,了解特点:
1,小结:生字学得不错,大家一读课文有收获.(指黑板)这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳.请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案随手画下来,为了便于大家随手圈画,我建议你们把书平放在桌子上.(教师巡视)
2,(几分钟之后)我发现这一会儿功夫,同学们的书上就出现了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获.说一说你找到的理由吧.
(此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,如果学生一下子说出三个理由,可以直接板书大,热,远,再一个个原因结合课文说具体.)
学生交流:
远——(如果学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚.)
(1)课件出示相关段落.
(2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语.)
(3) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处.)
(4)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字,读懂了太阳的远,而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚.用上他教的方法,谁再来读一读这段话.
(5)指名读.
《语文天地六》教学设计3
教学要求
1、引导学生畅所欲言,交流自己的心愿。
2、引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
3、大胆交流自己的兴趣和读书心得。
教学重点
1、引导学生畅所欲言,进行口语交际。
2、引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
课时划分:三课时。
教学过程
第一课时
一、讲故事引入
从前,有两个乞丐。有一天,他们在墙角下一边晒太阳,一边聊天。甲乞丐说:“假如我发财了,我要一下子买五大碗豆浆,大喝一顿。”乙乞丐说:“假如我发财了,我要买两碗豆浆,吃一碗,倒一碗。”
1、同学们,乞丐的心愿虽然可笑,但也说明一点——每一个人都有自己的心愿,不管是不是“高尚”或“低俗”。
2、这节课,让我们畅所欲言,谈谈各自的心愿。
二、揭题
板书:谈心愿。
三、自由读题目要求
1、自由读要求。
2、说说有什么要求。
四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿
1、自由汇报。
2、小结。
五、小组互动交流
1、心愿有没有“高尚”、“低俗”之分?有没有合理与不合理的区分?
2、小组讨论。
3、交流汇报。
4、汇报自己的心愿。
六、完成“金钥匙”
1、出示“金钥匙”的提示要求。
2、自由读。
3、每个同学就自己所带的书进行汇报发言。(推荐书、交流心得)
4、探讨自己的阅读方向、合理与否。
5、同学间交换自己喜爱的作品。
七、课堂总结
略
八、布置作业
1、写一写自己的心愿。
2、阅读一本好书,写写心得体会。
第二课时
一、谈话引入
1、回忆上节课同学们所谈的心愿。
2、指名读读上节课布置的小练笔——心愿。
二、揭题
如果把大家的心愿写成诗,那一定很美,很有趣。
三、投影书上的小诗
1、投影。
2、指名读诗。
3、评议。
(1)读诗的情况。
(2)诗的内容。(①趣事;②心愿)
4、齐读六首小诗。
四、写作前谈话
1、写诗并不难,关键是善于发现生活中的乐趣。
2、把刚才大家汇报的小练笔《心愿》进行改写成诗。
3、引导学生通过将练笔与小诗对比,了解写诗的窍门。
如:(1)可分节写。
(2)每一行的字数不一定相同,句子要活泼简练。
(3)如果可能,末字可押韵,但不作要求。
(4)要表达真情实感。
4、本次习作基本要求。
(1)尽量写诗。
(2)内容为:心愿;趣事。
5、如果实在有困难,可以换其他内容,也可以不写诗。
五、活动过程
1、生习作,师巡视指导。
2、投影片段或小诗共同欣赏、评议。
3、修改。
六、布置作业
继续习作,并修改习作。
第三课时
一、投影佳作,指导欣赏
1、齐读佳作。
2、评议。
3、请作者谈谈创作心得。
二、投影病文,指导修改
1、自由读。
2、小组讨论修改方案。
3、汇报,共同修改。
4、读一读修改后的作品,前后比较。
5、谈谈修改的体会。
三、活动过程
1、分小组修改作文。
2、指导、鼓励学生将佳作投稿。
3、对自己在本单元中的学习作个合理的评价。
四、课堂总结
略
五、布置作业
修改作文并抄正作文。
《语文天地六》教学设计4
学习过程:
一、复习
做游戏读生字:该、阶、石、刻、名、字、台。
二、新授:
1、描一描,写一写。
(该刻留画)让学生说说这几个字在田字格的位置,在写的时候应该注意点什么?
2、学生描写,教师巡视。
3、拼一拼,抄一抄。
这一部分有五组音节,注意整体认读音节的拼读,在抄写时注意各音节在拼音格中所占的位置。
4、照样子说句子。
高兴快乐温暖
美丽珍贵
这部分的练习主要是同意词练习,要充分发挥学生的想象力,让学生说出意思相近的词。
5、填一填。
____________的桃花
____________的桑叶
____________的小草
____________的纪念
____________的柳枝
____________的作业
做这部分的练习时,要充分发挥学生的想象力来填写。
6、比一比。
刻该作昨摘滴
让学生说说这六个字的相同点和不同点。这道题由于平时上课有过这样的练习,所以可以放手让学生在小组中练习。
教师讲评
第二课时
学习过程:
一、导课:
同学们,你们都去过公园吗?你们都见过哪些小动物或植物?请同学说说。
二、看图请同学说说图上都画有什么?
1、分组讨论,说说我们应该怎样爱护公园里的动植物?
2、分组讨论,根据图上的画面,请同学说说我们应该在木板上写句什么话?
3、教师点评。
4、放录音听故事《大皮鞋的故事》。
作业设计:
把故事《大皮鞋的故事》回家讲给爸爸妈妈听。
第三课时
教学内容:
古诗《鸟》
学生学习过程:
一、请同学背诵学过或会背的古诗。
二、出示投影仪看图让学生初步感受古诗大意。
1、听古诗《鸟》的录音。
2、看书让学生自己读古诗,把不认识的字画出来,小组讨论。
正音:群、性命、一般、劝、莫、巢中。
3、做游戏:用字拼古诗,看哪一个小组拼的快。
4、全班读古诗,注意有感情朗读。分组读,男、女生分读。
5、请同学背诵古诗。
6、出示投影片:他(搬)来一块石头。让学生猜猜这个字读什么?小组讨论。
7、教师讲评。
作业设计:
背诵古诗《鸟》
《语文天地六》教学设计5
教学分析:
本教材有:比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花…
教学目标:
掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。
教学重难点:
抄一抄、比一比再写出几个词语。
教学方法:讨论法、练习法
教学课时:
2课时
第一课时
教学内容:
日积月累
教学过程:
一、写下面加点的字时应该注意什么?
礼物 博大 幼小 不幸
染 缺 少 承受 勇敢
小组讨论交流:①在这些生字中最容易写的生字?说一说是用什么好方法记住的?
全班交流。
②写上面这些生字应该注意什么?你认为哪个地方最容易写错?
二、抄一抄。
①精美 寄托 关爱 期盼 滋润
②降临 犹豫 相依为命 郑重其事
③狐狸 葡萄 歇 附近 不知不觉
1、同位互相读一读。
2、从课文中找出自己认为最优美的词语。
3、小组交流。
4、将好词语摘抄到书本上。
三、比一比,再写出几个词语。
一瞬间 一眨眼 一刹那
立刻 顿时 马上
1、自己默读这些词语,想一想这些词语表示什么意思?
2、小组交流。
3、全班交流,并填写到书本上。
四、读一读,比一比。
当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气啊!
他下定了死亡的决心,决定给妹妹输血,这是很大的勇气。
确认真的没事,男孩就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说……
确认真的没事,男孩就伸出胳膊,挽起袖子,对医生说……
第二课时
教学内容:
开卷有益、畅所欲言、开卷有、金钥匙
教学过程:
五、读一读,背一背。
游子吟
(唐)孟郊
慈母手中线,
游子身上衣。
临行密密缝,
意恐迟迟归。
谁言寸草心,
抱得三春晖。
六、开卷有益《奶奶最喜欢的铃儿》
七、畅所欲言
我和家人在一起的时候……
八、笔下生花(选一项,做一做)
①到父母工作的地方看一看,列出他们每天的作息时间表,记一记自己了解的情况。
②和家人一起制作家庭小档案。
九、金钥匙