走与跑的教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的走与跑的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
走与跑的教学设计1教学目标：
1.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。
2.通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。
3.理解只有以普通人的身分，脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。
教学重点：
概括并复述文章主要情节节，分析人物特点。
教学难点：
对文章主题的理解。
多媒体准备：
电子幻灯片辅助教学。
教学过程：
一、导入（谈话式）：
每个人都有美好的理想。你长大后想成为一个怎样的人？（请学生自由谈，师小结）。虽然大家的理想各不相同，但有一点是相同的那就是，大家都想成为一个了不起的人。有一个小男孩贾里，也非常想成为伟人，他能成功吗？让我们随当代女作家秦文君一道，走进贾里的“伟人细胞”。（出示幻灯――课题）
二、检测学生掌握生字情况。（出示第二张幻灯片）
三、初识贾里：
1.读“贾里日记”，说说看，贾里是怎样自我评价的？别人又是如何评价他的？
2.默读课文，概括文章主要内容。
想成伟人的贾里是怎样追求“伟人气质”的？文章写了哪几件事？请用简洁的语言概括出来。
四、走进贾里：
1.将学生分为四大组，分别准备复述四个故事。
先以小组为单位，一人复述，其他人补充或纠正。然后推选一名优秀者在班内复述。
其中第三个故事指定几个小组将之改编为课本剧表演。
2.明确概述要求：
（1）交待清楚事件的起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单经过、结果。
（2）抓住故事主要情节概述。
提示：要将文章叙述的故事改编为课本剧，需要将叙述改为人物的对话。
五、剖析贾里：
你认为贾里还是一个怎样的人？读文章，用“从文中x，我看出贾里具有x特点”说话。
六、忠告贾里（理解文章主题）
1.贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么？你从其中明白了什么道理？
2.请给贾里以忠告，告诉贾里，要想成为伟人，除了远大的志向，还需要什么？
七、找找贾里的影子
大家也有“伟人梦想”，为了实现这个梦想，你做过像贾里这样的努力吗？请谈一谈。
教师小结：
贾里就生活在我们的周围，他身上，就有我们同学的影子，或者说，我们身上，也有贾里的影子。
八、课外链接：
《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读《男生贾里》，感觉好象走进了自己的校园。课后，我们不妨借阅这本书，更近距离接近贾里。
走与跑的教学设计2活动目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
1、大绘本《小蓝和小黄》;
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。
活动过程：
一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现"小蓝"和"小黄"，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述内页一：介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁
②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)
③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
内页二：介绍小黄家
①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人都有谁
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三：介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗它们都是谁
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。
5、内页五：小蓝和朋友的游戏--捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么
②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言"xx--xx--快出来。
6、内页六：小蓝和朋友的游戏--拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么你是怎么看出来的
②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
活动反思：
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。
走与跑的教学设计3课的内容： 1、耐久跑：2、跑走交替
课的任务：
1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培养学生较长时间奔跑的能力，建立正确跑姿的概念。
2、发展学生上肢力量和腰腹肌力量。
3、培养学生机智、勇敢、顽强的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。
重点与难点
重点：跑的轻松 ……此处隐藏10446个字……3、每位学生之间开心唱游互动。
组织：八路纵队
要求：遵守规则
设计意图：在欢快的音乐下，带领学生模仿教师动作，学生提高了学习兴趣和主动性，活动了身体的各关节，在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。
深入情境
第二关：走的本领
一、直线走
二、模特秀
三、动物模仿秀
第三关：跳的学习
四、青蛙跳
（跟随音乐，及哨声提示跳跃）
五、小兔子抬花轿
（两人一组，持棍跳跃）
六、游戏跳房子
第四关：跑的体验
七、原地模仿练习
1、原地摆臂
2、原地高抬腿小步跑
组织与策略一：
1、组织学生沿着红色的线直走
2、运用老狼老狼几点了引导学生走
组织与策略二：
1、创设模特T台情景
2、学生沿直线走出最佳姿势，启发学生自我思考
组织与策略三：
1、根据音乐在模仿各种动物的行走姿势
2、加深走路姿势的映像
组织与策略四：
1、创设情境，提出问题
2、看看谁学得最像
3、教师进行及时的评价及鼓励
组织与策略五：
1、模仿兔子跳跃，进行合作学习
2、引导学生跳跃时，要同步，下肢充分发力
组织与策略六：
1、教师指导学生进行节奏跳跃学习
2、分组进行跳房子游戏
组织与策略七：
1、跟随音乐节奏逐渐加快动作幅度
2、进行优生展示
学习与步骤一：
1、体会动作，做到目视前方，两臂自然摆动
2、积极思考问题。
学习与步骤二：
1、小组讨论，体会怎样能落地轻巧。
2、认真学习屈膝缓冲动作要领。
学习与步骤三：
1、仔细观察示范，学习动作要领。
2、多次练习，提高动作稳定性。
学习与步骤四：
1、仔细观察示范。
2、分组进行练习。
学习与步骤五：
1、明确游戏规则。
2、有序进行练习。
学习与步骤六：
1、仔细观察优秀学生动作，并给予鼓励，结合示范评价出动作的优点。
学习与步骤七：
1、跟随音乐节奏，注意力集中；逐渐加快动作
组织一：9路纵队
要求：积极思考，认真练习
组织二：9路纵队
要求：保持间距，安全练习
八、报纸超人
（用报纸置于身前，在跑动中避免报纸掉落）
九、接力摸标志桶
组织与策略八：
1、分组进行练习，手不能拿报纸
2、鼓励学生、引导学生动作准确性
组织与策略九：
1、进行跑动游戏加深学生技能掌握
2、强调安全、积极评价
学习与步骤八：
1、观察，听清游戏规则
2、注意报纸不能落地
学习与步骤九：
小组有序练习，依次进行保护帮助，并评价同伴。
设计意图：将走、跳、跑技术，有机地植入到各情境游戏中，学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等方法进行游戏，在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题，引导学生带着问题进行学练，引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐，在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力，在玩中体验体育课的乐趣。
扩展情景
第五关：
十、斗牛跳
十一、野摩托
十二、障碍跑
组织与策略十：
1、创设情境，示范动作。
2、组织比赛，积极评价。
3、比赛中强调双脚向前上方跳起，双脚轻巧落地。
学习与步骤十：1、遵守比赛规则，积极参与比赛。
2、为同伴加油喝彩为比赛努力拼搏。
3、同学间相互鼓励团结互助。
组织三：
要求：团结协作，遵守规则
设计意图：在体能游戏斗牛跳中，目的是巩固学生掌握走的动作技能；野摩托中，目的是锻炼炼学生走、跳的协调性；障碍跑中，目的是结合本课所学的技能综合运用到复杂的情景中去，提高学生的速度和体能
延伸情境
一、放松舞蹈（笑起来真好看）
二、课后小结布置作业。
组织与策略：
1、创设情境，带领学生跳舞，充分放松身心。
2、总结评价、布置作业、师生再见。
3、回收器材
学习与步骤：
1、动作舒展，神情愉悦，充分放松身心。
2、保持前后安全距离，积极参与互动。
3、在情境中自评和互评、师生再见。
组织：
要求：积极放松，认真评价
设计意图：利用优美舒缓的音乐，师生共同翩翩起舞，动作舒展、神情愉悦，充分放松身心，为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结，让学生了解本课学习情况，有针对性的布置课后作业。
预计运动强度
场地器材
套圈45块；5卷胶带，22个塑料管，
10个小跨栏架，10个瑜伽垫，38个标志桶，9张报纸；音响一台
生理指标
平均心率110—135次/分
练习密度50%—60%
心理指标
愉悦度 愉悦
兴奋度 中
协作性 好
互动性 强
安全策略
1、科学合理地安排场地，检查场地、器械的安全。
2、检查服装，取出衣物中的硬物（钥匙、铅笔、小刀等）。
3、充分做好跳跃的专项准备活动，特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。
4、练习时注意提醒学生的
安全意识，避免发生相撞。
教学特色
1、本课以完整的情境教学模式，贯穿整节课的始终，学生在动物园的“闯关”游戏中，学会学习、学会合作、学会评价，共享体育学习的乐趣。
2、充分利用器材，巧妙一物多用，使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。
课外锻炼作业：在大课间活动和课余活动中，向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。（提示学生友好交往、互相合作和学练安全）
课堂评价表
评价要点
星级
自评
组评
师评
本课星
平均星
1、动作技能的运用情况？
2、主动参与学练的态度？
3、对待成功与困难的表现？
4、同学间合作交流的情况？
5、遵守规则参与教学过程？
