教学心得体会

时间:2024-07-13 20:10:23
教学心得体会【推荐】

教学心得体会【推荐】

当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,可以将其记录在心得体会中,这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编为大家收集的教学心得体会,欢迎阅读与收藏。

教学心得体会1

课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学,要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。在学校领导的关心、支持下,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,尽职尽责做好各项工作。为使今后的工作取得更大的进步,希望能发扬优点,克服不足。

备课深入细致时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。注重与前面知识点的呼应。往往一个章节的教学内容是密切关联的,讲到下一个知识点时,可以适当地提及之前的学习内容,做好前后呼应。还有,对于某个重要内容,最好能够集中讨论,把和它相关的有关问题全部列出来,挨个解决,让学生对该部分知识有深刻的理解。而不要东一块西一块,这样学生会搞不清楚重点,且对该知识较为模糊。

教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。课堂中多提些问题,让学生回答,给学生足够的信心和鼓励,并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法。不能一味的指责学生,而应该多鼓励。讲课时随时注意学生的反映,一旦发现学生有听不懂的,及时给予讲解。要关注学生的状态,观察他们是否集中注意力。语调要有高低起伏的变化,可以敲敲黑板,或者让学生抬头等,提高学生的无意注意。可采取多种方式评讲作业,让学生以小组形式一起讨论,讲评解决不了的问题。在习题课这一方面,一定要做到提高学生注意力。上课时要求学生多做笔记,把归纳的知识作好记录,复习时能起到很好的作用。

适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。对学生的作业仔细的批改,对认真完成且正确率高的学生进行表扬,在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争取做到最好,只有把心思放在学生身上,处处为学生着想,才能做好本职工作,在今后的日子里,我会改正缺点,再接再厉,把工作做得更好。

不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。

作为一名新教师,我时刻准备着,勤于学习,乐于教学,用愉快的心情应对每一天的工作。

教学心得体会2

我的教育教学心得体会与反思我作为一个年轻教师,参加工作一年来,在领导和老教师的关心和帮助下,不断地总结教育教学的经验和教训,使自己的教育教学能力和水平都有了进步和提高。工作这些年以来,在教育教学方面也有一些心得体会,现总结如下:

一、以身作则,树立威信教师要与学生平等对待,

建立一个平等的师生关系。要求学生做到的,教师要严格要求自己,自己首先做到。这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此,教师要以身作则,树立威信,才能给学生以榜样的示范作用。学生亲其师才能信其道。

二、建立良好的师生关系

教师要充分相信学生、尊重学生。和谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,我以真诚、平等的心态与学生相处,我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我不仅是老师,更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助;课堂上在对知识的探索中,课堂气氛既严肃又轻松,大家积极思考,踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到,良好的师生关系可以转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。重中之重:教师要学会倾听教师要学会倾听,善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式,是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉,就等于告诉对方你的态度,无形之中会提高对方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通,最终实现教学相长,课堂教学就有了灵性。

具体的做法:

一、注重“以人为本”,发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。 “以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生学习的能力。

二、建立新型师生关系,重视师生情感交流。

因为之前就一直听说老师如果与学生太过亲近,会让学生产生与老师是同辈的错觉,从而不利于老师威信的建立。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是“差生”,学习的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

三、教学形式要多样,激发学生兴趣

在课堂教学过程中,不能老采用一种教学形式,这样可能会使学生感到没有新鲜感,提不起学习的兴趣。在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。在上课时,为了激发学生兴趣,我将全班分为若干组,每组有小组长,进行比赛比速度,比成功率,比美观。这样,学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明:经常变换教学 ……此处隐藏14631个字……p>

(4)、培养学生对艺术形式进行深入探索的艺术精神

3、本课程的主要内容

(1)速写的概念和功能

(2)速写的工具与材料(模具4面速写)(3)速写的表现形式

线条与速写

线条的质感表现

线条的组织

线条与体面(4)课堂以人物速写训练为主(5)生活场景速写(6)速写作品欣赏

4、教学重点与难点(1)正确观察、分析、综合物象的方法(2)准确表达艺术感受的技能

5、教材的选用

(1)《速写的高度——西方名家作品精选》

应金飞李雪芬编著

浙江人民美术出版社20xx年版

(2)《白描风景写生技法》

王继平著

河北大学出版社

1995年6月版

(3)《速写》

温崇圣、姜桦编著

中国建筑工业出版社

20xx年4月版

6、考核方式和成绩评定办法

(1)、考核方式:该课程为考查科目,考核范围为本学期大纲规定的训练教学内容。(2)、成绩评定办法:

期末成绩占百分之七十,聘请其他专业教师二位以上共同进行评定。平时成绩占百分之三十,平时成绩含课堂抽查和书面作业。

三、课程内容及学时分配

第一章速写的概念与功能(4学时)

一、速写的概念和功能

“速写”一词是随着西方绘画传入中国而产生的。英语为“sketch”,是快速概括描绘物象的意思。广义上的速写不仅包括短期素描作业,而且主要是指一种较为快捷的绘画方式。

现在速写概念延伸为草图、纲要、短文、概要的总称,是素描的凝练与概括。既可以被理解为单纯的速写作品,也可以看作是一种绘画行为状态或一种绘画能力的实施过程。

二、速写的工具与材料

(1)、铅笔、碳笔、炭精棒速写及其技法特点(2)、钢笔、圆珠笔、针管笔速写及其技法(3)、其他工具

三、速写的表现类型和题材(1)、表现类型

从形式上看:

1、以线为主要表现语言

2、以明暗——阴阳构成为表现语言

3、点线面的结合表现形式

4、写实性速写

5、表现性速写从表现的深入程度看

1、慢写

2、快写

(2)表现题材

1、人物速写

2、风景速写(包括室内速写)

3、建筑速写

4、动物速写

5、静物速写(包括产品速写)

四、速写的观察、分析方法

1、手画局部,眼看整体

2、化繁为简,由简入手

3、大胆落笔,细心收拾

4、牢记整体,时时提醒本章难点:看整体形,分视局部主要教学环节的组织:示范与讲解

第二章

课题训练(人物速写)(20学时)

一、本章要点:

形象速写,神态的把握。形体与衣纹,形体与造型关系密切,转化为“形”,以衣纹塑造形体,传达情感

二、本章难点:

写实性向表现性转变过程,对对象形象特征大胆进行夸张、取舍、概括、提炼与变形

三、主要教学环节的组织:(1)、在慢写基础上画动态速写,掌握运动中人体运动规律,掌握速写笔法。构图基本规律。人体“艺用”结构中的体块意义,人体运动规律,笔法的神采。动态于构图中的表现。

(2)、画大量头像、手的写生。研究大量衣纹的虚实、衣纹与结构的关系,衣纹本身的形状和美感。画速写头像。画速写手的数量和质量,看是否有“笔法”。表现衣纹与结构的关系。鼓励运用各种工具进行训练。

时间的长短)

1、人体比例与人的动态规律

2、人物速写的表现方法

3、人物速写的分类训练头像速写12课时半身像速写8课时全身像速写8课时动态速写(结合场景)

五、示范与讲解

六、作业:

掌握人物运动中的“线”性运动规律。对画面整体图式的把握,注重画面的实形、虚形。完成大量动态速写,如果有条件可画构

第三章

课题训练——生活场景速写(风景速写)

(8学时)

本章环节:

1、场景速写主要物象的画法

2、场景速写的构图

3、场景速写的方法步骤

教学要点:1起形2比例关系3体面分析4建筑配景的画法5人物画法6调整

教学难点:对透视的理解

对建筑与配景的主次运用

课堂习题:人物速写

(学生轮流作模特,根据需要安排建议教学方法:理论实践结合法、多媒体、范画、录相、幻灯、资料相结

合。

思考题:

1:怎样把建筑的形体画准。

2:怎样结合建筑的结构进行体面分析。

主要教学环节的组织:学生人物写生组图

风景、建筑速写练习、作业点评

第四章素材搜集速写、名家速写作品欣赏、创意速写

(4学时)

一、欣赏

周思聪《人民和总理》凡高《圣玛丽海滩的小船》

魏斯《跪着的女人》《躺在天鹅绒上的女人》德加《系鞋带》珂勒惠支《母与子》

米勒《坐在干草旁的农家少女》安格尔《小提琴》徐悲鸿《女人体》

马约尔、珂勒惠支、德洛克洛瓦、阿利卡、门采尔??的头像速写。毕加索、马蒂斯等速写作品

二、收集素材搜集,进行总结,草图加工写生

课程教学的基本要求:完成一幅完整并带有趣味性的速写

教学心得体会15

良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分,是未来人才中的一项重要内容。作为一名老师,不仅要完成“传道授业解惑”的任务,还要关注学生的心理问题,促进学生心灵的成长。心理健康如此重要,但这却也是我在实习期间一直忽视的问题。在最近进行的一次心理健康问卷的调查中,有近半数的学生学习压力过大,甚至有极个别学生学习压力极大,心理素质脆弱,这让我不得不开始关注学生的心理健康问题。

学习压力过大是中学阶段,尤其是高中学生必须面对和解决的心理问题,这次问卷调查也暴露出学生在处理学习压力上存在一定的问题。对此,我决定采取的对策是在课下与学生进行多沟通。古人云“言为心声”,通过与学生沟通,在对话中发现学生存在的心理问题倾向,及时进行调整。但是在课下的沟通中,需要注意沟通的技巧,对不同的学生采取不同的策略:对内向的学生多加鼓励,给予勇气和支持;对于外向的学生通过语言进行引导,将学习压力控制在适度的范围。

“教师是太阳底下最光辉的职业”,教师也是一种特殊的职业,教师必须关注学生的成长,这种成长既包括身体上,更包括心理上,这次问卷调查告诉我在今后的实习生活中,在与学生的交往中,尤其是对学生进行评价时,不仅要关注学生的身体上的成长,更要关注学生的心理健康,促进学生心灵成长。

《教学心得体会【推荐】.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式